她一开始是个医生，受过严格、科学的训练，她把医学非常科学的方法，如对儿童的观察，对儿童的把握引进到教育中。蒙氏教育至今已有一百多年的历史了。
专家主要的特点：老师通过观察幼儿对蒙氏教具的操作，了解一个孩子发展到什么程度，他需要哪些帮助，他会怎么样发展，完全是根据孩子的需要来布置这么一个环境，让孩子来成长发展。
专家认为这个孩子生出来以后，他有无限发展的潜在能力。这时候要让孩子先成长，而且孩子成长有自己的时间表，这个时间表不是可以像中国说的拔苗助长就可以长高，不是这样的。孩子慢慢大点了学说话，学走路，每个孩子都有自己的时间表，但是他或早或晚都会发展。比如有个孩子十个月会说话，有的两岁才会说话，但是仍然都会发展成正常的孩子。
全方位的发展是尊重孩子自身的发展时间表，是把学习的兴趣、能力，包括他自己服务于自己的能力，作为一个很根本的东西，让孩子一点一点地发展他自己。他不仅要发展，他要学数学，学数数，学怎么样认字，学读书，学跳舞，学弹钢琴，自己会拉拉链，会把扣子扣起来，会做很多为自己服务的事情，通过这些活动增长了自己的自信，他能帮助别人，这样他一步一步地，在认识社会、认识自然的时候，认清眼前的事情的时候慢慢往前发展，变得充满了自信。