天赋能够使孩子的智力发展提供良好的基础。要是孩子仅仅只有天赋，而没有适合表现天赋的环境和教育的话，那么孩子的天赋也会随之消失。
模仿。孩子在还不会说话之前就已经能够相互模仿学习。有科学家认为，孩子一出生就能够认人，就能够模仿大人的收拾，并有将手势与鬼脸相结合起来的能力等。专家认为，要是将6个月大的孩子送到较好的托儿所当中，是有一定好处的，这样就能够更早的互相模仿学习。
智力。法兰克福大学的心理学家莫妮卡·克诺夫认为，婴儿智力出乎意料。婴儿能够用眼睛跟着做简单的数字游戏，克诺夫说：“我们给婴儿看不同数量的点，最初他们注视着两个点，等到熟悉了以后就开始失去兴趣，但当我们接着展示3个点时，他们的兴趣又来了。”对13至14个月大的婴儿早期对复杂事物的长时间记忆能力进行了研究，也获得了出乎意料的发现，如婴儿能够把用以前从未见过的玩具做出的复杂动作记住长达半小时之久，甚至还能模仿这些动作。
思考。研究发现，思考是人之本能，而非后天习得。这种能力生来就有，和感觉及运动功能一样早发生，婴儿既能触摸、看东西，又能思考。专家说，婴儿晓得固体物移动，必须不断沿一直线前进，它不能穿过另一个固体物，他还知道固体物移动时，必须是个单一的实体，把3个月大的婴儿的玩具熊收藏于毛毯下，他也很清楚玩具熊在哪儿。
性格。每个孩子的个性都是不同的。但是控制我们感情的大脑区与听、看或运动一样都是需要外部的刺激与经验，孩子在于外界交往中逐渐发育成熟，而父母则是婴幼儿与外界交往的第一个人。父母在生活中要多关心孩子，给孩子更多的爱，那么孩就能够形成一个稳定的性格，这都是来源于父母的爱与细心照料。